Ezen a helyen olyan magyar és angol nyelven elérhető olvasnivalókat gyűjtöttünk össze, és ajánlunk az érdeklődők figyelmébe, amelyek segítenek eligazodni a validáció kérdéskörében. Nem törekedtünk teljességre, hiszen a téma irodalma ma már óriási, és a szövegek maguk is utalak további olvasnivalókra. A minél hosszabb lista összeállítása helyett a cél az anyagok elérhetősége volt.

 

 

(Az) OECD RNFIL-projekt keretében készült országtanulmányok.

[online:] {http://www.oecd.org/document/63/0,3343,en_2649_39263238_37141759_1_1_1_1,00.html}

Az OECD 2005–2006-ban 22 ország részvételével, Recognition of non-formal and informal learning (RNFIL) elnevezéssel szervezett projektje az elismerés terén kialakult megoldásokat elemezte. A projekt keretében – azonos szerkezetben – készült országtanulmányok körképet adnak a nemzetközi gyakorlat sokszínűségéről.

 

Derényi András – Milotay Nóra – Tót Éva – Török Balázs (2007): Az informális és nem formális tanulás elismerése Magyarországon. Egy OECD-projekt tanulságai. Oktatási és Kulturális Minisztérium. [online:] {http://klaszterek.tpf.hu/hirek.php?newsId=826

Magyarország résztvevője volt az OECD RNFIL-projektjének. A kiadvány a magyar nyelvű országtanulmány közzététele mellett áttekinti a projekt szakmai tanulságait.

 

Tót Éva (2008): A nem formális és informális tanulás elismerése – 2. Egy OECD-projekt tanulságai. Oktatási és Kulturális Minisztérium.

[online:] {http://cherd.unideb.hu/rnfil2.PDF}

A kiadvány részletesen bemutatja az RNFIL-projekt keretében végzett munka második szakaszát, kitér az alapfogalmak értelmezésére, és néhány ország gyakorlatának rövid áttekintését adja.

 

European guidelines for validating non-formal and informal learning (2009): CEDEFOP. [online:] {http://www.cedefop.europa.eu/en/news/4041.aspx}

Huszonnyolc ország szakértői két éven át dolgoztak a „Recognition of learning outcomes” (a tanulási eredmények elismerése) elnevezésű szakértői műhelyben. Vitáik eredményét foglalta össze a kötet, amelynek az a célja, hogy az egyes országokban folyó fejlesztések számára átgondolt megközelítést kínáljon. Az anyag angol, francia és német nyelven tölthető le.

 

Patrick Werquin (2010): Recognizing Non-formal and informal learning – Outcomes, Policies and Practices. OECD, Paris. [online:] {http://www.cicic.ca/docs/oecd/rnfil.en.pdf}

Az OECD RNFIL-projekt általános szakmai összefoglalója, amely kísérletet tesz a nemzetközi gyakorlat tipizálására, és tárgyalja az elismeréssel kapcsolatos alapvető koncepcionális kérdéseket.

 

Irene Sheridan–Margaret Linehan (2009): Recognition of Prior Lerning – A Focus on Practice. CIT Press, Bishopstown, Cork. [online:] {http://eine.ie/wp-content/uploads/2009/11/recognition-of-prior-learning-a-focus-on-practice.pdf} 39. oldal

Az ír Education in Employement projekt eredményeinek összefoglalója, amely részletesen bemutatja a felsőoktatási szektort érintő elismerési rendszer kialakításának legfontosabb kérdéseit.

 

Tót Éva (2006): A munkavégzéshez kapcsolódó informális tanulás. Kutatás Közben No. 273.
Felsőoktatási Kutatóintézet. [online:] {http://www.hier.iif.hu/hu/kutatas_kozben.php}

A 60 oldalas írás a témában végzett hazai empirikus kutatás összefoglalója. A bevezető összegzi a különféle tanulási formákkal kapcsolatos szakirodalom állításait és a szerző álláspontját. A vizsgálat tanulási útként értelmezett életútinterjúkra épült, és a hazai informális tanulási környezetre jellemző mintázatokat igyekezett feltárni.